华东师范大学学报(教育科学版)

作者：丁道勇, 沈晓敏

单位：北京师范大学教育学部，北京 100875山东大学教育高等研究院，济南 250100

关键词：杜威,职分,职业教育,斯內登

基金：国家自然科学基金面上项目（72374028）。

在讨论职业教育时，杜威多次用到职分（calling）一词。但是，这个词的已有中、日文译法，还不能准确传达杜威的用意，这为理解其职业教育观制造了障碍。杜威使用的职分概念，不同于一般所谓职业或工作，而是有自己的独特意涵：第一、可以提供工资收入以外的回报；第二、可以在个体身上激发内在义务感；第三、可以对个体行为构成明确约束；第四、是出于个人的慎重选择。在与斯内登的争论当中，杜威反对各种偏重技能培训、偏重谋生问题的实业教育。在职业教育问题上，杜威重视个体能否发现与自己相宜的职分；进而，在实现个体发展的同时，实现个体的社会价值。在尽忠职守日益值得强调的今天，有必要重提杜威的职业教育观，寻回作为其理论核心的职分概念。这是一个理论工具，可以用来应对今日职业教育乃至普通教育领域的“饭碗主义”倾向。这种倾向杜威早已反对过，但却在此后的时代一再出现。

来源：2025年第12期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

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