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国内刊号：31-1007/G4
国际刊号：1000-5560
发布日期:
作者：曹妍, 吴凯霖, 杨兰
单位：1. 广州大学教育经济研究中心，广州 5100002. 南京大学教育研究院，南京 2100003. 杭州市行知第二小学 杭州 310000
关键词：跨学科人才培养,知识转化理论,矩阵式组织,组织建制
基金：中国学位与研究生教育学会2020年重点课题“优秀答辩评价标准与评价机制研究”（2020ZDA26）。
跨学科能力作为培养复合型高层次创新人才的核心素养，其培养成效直接关乎教育强国建设的战略落地。基于SECI知识转化模型与矩阵组织理论，本研究从组织建制的视角构建分析跨学科知识转化的一般性理论框架，并结合理论框架采用实证数据对当前我国研究生跨学科人才培养的现实效果完成理论验证。研究发现，研究生跨学科能力的培养满足SECI知识转化的“螺旋上升”模型；扩大院系人才培养的跨学科融合范围才能对研究生跨学科视野带来“质变”效果；与联合培养相比，独立建制有利于研究生跨学科知识与应用的能力发展，多建制的结合可能“博采众长”。研究提出政策建议以为我国高等教育形成有效的跨学科人才培养组织建制与政策机制。
来源：2025年第11期
《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部
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