华东师范大学学报(教育科学版)

作者：云如先, 黄斌, 祝雅汶

单位：南京大学教育研究院，南京 210023

关键词：教育人力资本,宏观教育政策,受教育年限,认知技能

基金：国家社会科学基金教育学重大课题“教育推动人口红利向人才红利转变的关键路径研究”（VGA240001）。

人力资本是宏观教育与经济政策研究中经常使用的核心概念。要完成一项宏观教育政策计量研究，必须先要实现对一国人力资本的精确测量。通过一定的测量方法与数据转换技术形成国际可比的教育人力资本数据库，是学者开展宏观教育政策研究的基础性工作。本文沿着教育人力资本测量的“演变史”，系统介绍受教育年限、学生认知技能、经质量调整后的受教育年限和成人认知技能四种常用的教育人力资本测量指标，包括它们的基本原理、测算步骤、转换技术与常用国际数据库等，并依据人力资本理论与教育生产函数理论，对这四个测量指标的优缺点进行比较分析，提出评判教育人力资本测量指标优劣的四个基本原则，即“直接测量优于间接测量”、“存量测量优于流量测量”、“产出测量优于投入测量”和“质量测量优于数量测量”，最后对未来国家教育人力资本研究的发展方向进行了讨论。

来源：2025年第10期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

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