华东师范大学学报(教育科学版)

作者：陈红燕, 克里斯托夫·武尔夫

单位：1. 华东师范大学国际与比较教育研究所，上海 2000622. 德国柏林自由大学，柏林 14195

关键词：人类世,重复-模仿,未来教育,缄默性知识,人类命运共同体

基金：国家社会科学基金教育学重大项目 “未来学校组织形态与制度重构的理论与实践研究”（VFA210006）。

当前人类所遭遇的气候变化、技术鸿沟和社会公正等一系列复杂的全球性议题，要求我们以全新框架来审视人类活动和未来教育。“人类世”作为这种新概念可以帮助我们回应以上问题，并且有助于在超越西方中心主义、人类中心主义视角的同时，承担起对当下及未来的共同责任。“人类世”时代的未来教育应基于对人的整体性理解，融合对人的历时性和共时性观察。在教育过程中，我们应当重新发现教育实践的重复性、学习机制的模仿性、身体参与的缄默性作为一种知识形式的重要性。未来教育需要在观“己”和取鉴“他者”的基础上，构建新的全球性连接，创新性地解决全球性问题，推动可持续发展，朝向构建人类命运共同体的目标前进。

来源：2025年第9期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

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