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国内刊号：31-1007/G4
国际刊号：1000-5560
发布日期:
作者：方士心, 陆一, 盛煜森
单位：复旦大学高等教育研究所，上海 200433
关键词：高考理科难度模型,思维品质,熟练度,应试,人才选拔
基金：上海市教育科学研究项目“上海双一流高校毕业生留沪发展的主体性需求研究”（C2023141）。
本文旨在探讨中国高考难度设置、能力评价与国家人才选育质量之间的关系，以增强高考选育人才的效能。考试难度通常被理解为试题的失分概率。高思维挑战与其他因素都会造成失分，从理论上明确区分两者是提高考试评价导向与核心素养目标一致性的关键。在国内外文献与政策文本的基础上，本研究制定了强调思维品质的高考理科命题难度的分析框架，包括高阶认知挑战、阅读时长、语言理解障碍、知识点数量、运算难度和情景题功能等方面。依据此框架对北京、上海、全国乙卷400道高考物理试题难度进行了量化处理和比较分析，尝试评价高考实际考查了学生何种能力，并在多大程度上符合我国人才选育目标。研究发现，当前高考物理命题中运算难度和审题压力成为影响失分概率的主要因素，高阶认知能力考查不足，知识点深度和广度比较有限，与核心素养目标的关联性不足。最后，本文提出评价高考理科命题难度的理想模型，并讨论了不同性质的失分概率与考试压力感的关系，有助于在关照社会接受度的同时完善考试难度设置。
来源：2025年第9期
《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部
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