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国内刊号：31-1007/G4
国际刊号：1000-5560
发布日期:
作者：黄扬杰, 徐颖, 翁灵丽
单位：杭州师范大学中国创新创业教育研究院，杭州 311121
关键词：创新资源,批判性思维,挑战式学习,互动式学习
基金：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“新形势下全面提高人才自主培养质量研究”（23JZD045）。
批判性思维作为高校创新型人才培养的核心任务，其发展深受高校创新资源的影响。然而，高校创新资源如何驱动批判性思维的作用机制尚未明确。本研究基于个人－环境匹配理论，结合“投入－过程－产出”模型，构建了高校创新资源、学习方式与批判性思维的作用机制框架，并利用偏最小二乘结构方程模型（PLS-SEM）对51063名中国高校学生数据进行了实证分析，结果发现：高校创新资源投入显著促进大学生批判性思维发展；挑战式学习与互动式学习在这一关系中发挥显著中介作用，且互动式学习的中介效应高于挑战式学习。据此，我们提出四点实践启示：全面优化创新资源配置，助力课程与设施协同发展；构建教师专业发展体系，提升批判性思维教学能力；优化学习方式组合，发挥协同中介的促进作用；革新批判性思维评价，构建多维过程评估体系。本研究结果能为高校创新教育和大学生批判性思维发展提供重要实证支撑和政策参考。
来源：2025年第7期
《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部
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