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国内刊号：31-1007/G4
国际刊号：1000-5560
发布日期:
作者：冉云芳, 周芷莹, 袁晨晖
单位：1. 苏州大学教育学院，江苏苏州 2151232. 华东师范大学职业教育与成人教育研究所，上海 2000623. 复旦大学高等教育研究所，上海 200433
关键词：现代学徒制,师傅,角色认同,社会认同
基金：国家社会科学基金（教育学）重大项目“高校与地方行业企业合作新机制研究”（VJA230009）。
企业师傅作为现代学徒制中的核心利益主体，其认同感的建立对保障技能人才培养质量起着关键作用。高度的认同不仅能够帮助师傅在现代学徒制的实施过程中明确其角色定位，还能通过规范行为、深化互动，推动产教融合和校企合作的高质量发展。本研究从角色认同和社会认同的双重视角出发，选取6家深度参与现代学徒制试点的企业作为案例，分析师傅认同建构的路径与影响因素。研究发现，企业通过宏观层面的制度规范与组织结构、中观层面的团队文化与人际交流、微观层面的自主空间与内部收益，系统性地建构师傅的角色认同和社会认同。此外，企业的所有权性质和规模差异显著影响着师傅认同建构的路径。基于此，本研究提出了三方面的优化策略：一是规范师傅资质和加强文化建设，内化师傅的角色认同；二是加强团队间和内部体系建设，深化师傅的社会认同；三是通过区域合作，推动师傅角色与社会认同的深度融合，以实现现代学徒制的可持续发展，助力产教融合和技能人才培养的长效机制建设。
来源：2025年第4期
《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部
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