声明
严正声明：本站非期刊官网，非中介代理。
本站仅提供学术规范服务：快速预审、润色编辑服务、中英文查重、降重、去重服务、推荐合适的期刊投稿等学术规范服务。 如需提供学术规范服务请联系在线编辑。
国内刊号：31-1007/G4
国际刊号：1000-5560
发布日期:
作者：温晓情, 冯建军
单位：1. 南京师范大学教育科学学院，南京 2100972. 南京师范大学道德教育研究所，南京 210097
关键词：中国特色教育学,自主知识体系,教育学标识性概念,层级结构
基金：国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学重大课题“中国特色社会主义教育学话语体系研究”（VAA220010）。
中国特色教育学自主知识体系的构建以自主概念体系为根本保证，要求概念具有学科标识性、理论标识性和中国标识性。提炼中国特色教育学标识性概念，首先要明确中国特色教育学的学理框架，保证提炼出来的概念是具有学科联系性的“教育学”的概念，这是概念建构的学科前提；其次要在学理框架内扎根中国大地广泛提炼教育学概念，保证原创教育学概念是具有学理性的概念，这是概念建构的理论基石；最后要遵循差异性原则进一步突出教育学概念的中国标识性，建构起中国特色教育学标识性概念。但中国特色教育学自主知识体系不可能建立在碎片化的教育学概念之上，这就要求进一步明确中国特色教育学标识性概念的学科结构、逻辑层次和内容体系，从而为教育学概念的逻辑化、体系化提供结构支撑。
来源：2025年第2期
《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部
严正声明：本站非期刊官网，非中介代理。
本站仅提供学术规范服务：快速预审、润色编辑服务、中英文查重、降重、去重服务、推荐合适的期刊投稿等学术规范服务。 如需提供学术规范服务请联系在线编辑。