华东师范大学学报(教育科学版)

作者：虞永平, 原晋霞, 张斌, 曾晓滢

单位：1. 南京师范大学教育科学学院，南京 2100972. 江苏第二师范学院学前教育学院，南京 210013

关键词：自主知识体系,学前教育,实证研究,知识产出

基金：教育部人文社会科学规划基金一般项目“质量视域下人工智能与学前教育融合的路径与策略研究”（21YJA880080）。

中国学前教育学自主知识体系的构建与完善，对于推动学前教育科学决策、高质量发展以及教育强国目标的实现具有重要影响。回顾中国学前教育研究的百年历程，聚焦实践问题的流变并开展实证研究，始终是该领域研究的原始基质和重要特征。研究围绕“儿童发展”“学前教育”“学前教育事业发展”三个核心主题，选取自1919年以来的中国学前教育学实证研究文献，共1619篇论文和17部著作。通过对文献的系统性梳理和分析，提炼了实证研究的主要知识产出，并从自主知识体系建构的视角出发，对现有实证研究的贡献与问题进行剖析和反思。基于此，提出了学前教育学实证研究的未来展望，以期为该领域的持续发展和创新提供参考。

来源：2024年第11期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

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