华东师范大学学报(教育科学版)

作者：郑永和, 杨宣洋, 陶丹, 杨杰

单位：北京师范大学科学教育研究院，北京 100088

关键词：中国科学教育,科学教育研究,历史沿革,发展逻辑

基金：教育部哲学社会科学研究重大委托项目“新时代科学教育改革关键问题研究”（22JZDW001）。

建设高质量科学教育体系是“教育、科技、人才”三位一体统筹推进的基础性工程，而坚实的科学教育研究则是其关键支撑。在回顾改革开放以来我国科学教育关键政策和重要事件的基础上，本文将我国科学教育发展历程厘定为四个阶段：恢复调整期、快速发展期、创新探索期和系统建设期，并以“政策—建制—研究”的分析框架梳理了各个阶段的进展，描绘了我国科学教育过去四十余年的历史沿革图景。在此基础上，本文从发展动力、基础保障和知识生产三个维度剖析了我国科学教育研究的发展逻辑，并从“构建科学教育资助体系”“凝练关键科学研究问题”“组建跨学科研究共同体”“开展多元实证研究”和“联动政策和实践多主体参与”五个方面提出了推进我国科学教育研究未来发展的具体建议。

来源：2024年第11期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

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