华东师范大学学报(教育科学版)

作者：[德]底特里希?本纳（Dietrich Benner）

单位：柏林洪堡大学，德国柏林 10099

关键词：普通基础教育,社会基础教育,现代教育和教化过程的自身逻辑,社会教育学和社会工作,纪律规训性的、拓展经验和交往的、咨询性的教育实践,现代社会性,分享与参与

本文强调的观点是，现代教育和教化的基础阶段包括两部分：一是在学校教授的、面向全民的新式基础教育，二是借助社会教育行业得到传授和加强的新式社会基础教育。社会基础教育的组织结构根植于分化的现代社会子系统之上，涵盖了德国各种形式的社会工作，包括家庭社会工作、学校社会工作、就业社会工作，以及社区工作、社会热点和罪犯再社会化方面的社会工作。中国的教育和教化体系已经牢固确立了，普通基础教育和社会基础教育具有同等重要的意义。期望这十大论点的译介，能够有助于对中国特色的基础教育和社会教育展开相应的讨论。

来源：2024年第9期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

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