华东师范大学学报(教育科学版)

作者：余秀兰

单位：南京大学教育研究院，南京 210023

关键词：文化资本,布迪厄,教育获得,中国情境

基金：国家社会科学基金（教育学）一般课题“高校困难学生社会互动中情感能量的形成机制研究”（BIA230183）

关于中国情境中文化资本与教育获得的研究，学者们在验证布迪厄理论基础上，基于其理论“法国化”和“静态化”的不足，进行了相关拓展：探索了底层文化资本等概念，并在文化资本概念的具体测量上增加了新的内容；对于文化资本的效应进行了验证研究，特别探讨了社会背景、应试教育、文化传统、时代变迁等情境性因素对文化资本发生作用的限制；关于文化资本产生作用的机制，发现了高雅文化排斥机制之外的文化认同机制。现有研究存在的问题主要有：文化资本概念测量上的混乱、文化资本理论运用的机械性以及基于中国本土情境的创新研究不足。未来需要进一步确定文化资本概念的边界，找出中国情境中文化资本的特点及其作用机制，并关注时代变迁特别是互联网发展带来的新变化。

来源：2024年第6期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

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