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国内刊号：31-1007/G4
国际刊号：1000-5560
发布日期:
作者：李木洲, 曾思鑫
单位：1. 浙江大学教育学院，杭州 310058
关键词：新高考,教师适应性,个人-环境匹配理论,实证分析
基金：2020年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“高校考试招生改革引导学生德智体美劳全面发展研究”（20JZD050）
随着新高考改革的全面推进，高中教师作为直面新高考改革的主群体，在教育教学过程中面临新问题和新挑战，高中教师适应性发展成为关乎新高考改革成效的重要因素。基于个人-环境匹配理论构建教师适应性分析模型，结果表明：高中教师对新高考背景下教师适应性发展的整体评价较高；不同性别、所在学校、学位、职称、从教科目的高中教师对新高考背景下教师适应性发展认知具有明显差异；压力适应成为影响高中教师适应性发展的关键要素；压力适应→知识适应、压力适应→组织适应呈现正弱相关。新高考改革深化期，推动高中教师适应性发展，应从树立终身学习理念、优化教师评价机制、加强数字技术赋能、提高高考改革认同等方面积极干预。
来源：2024年第3期
《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部
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