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国内刊号：31-1007/G4
国际刊号：1000-5560
发布日期:
作者：周建华, 单正义, 覃红霞
单位：1. 厦门大学教育研究院，厦门 361005
关键词：新高考,自主选科,选择权,选择力
基金：教育部哲学社会科学2020年度重大课题攻关项目“高校考试招生改革引导学生德智体美劳全面发展研究”（20JZD050）
新高考改革的目标旨归之一在于使学生能够自主选择考试科目。然而现有研究对新高考是否增加了学生的选科自主性未达成共识。本文基于2022年“高考改革问卷调查”获取的31656份大学生样本，按70%、15%、15%的比例随机将样本分割为训练组、验证组和测试组，用训练组构建CatBoost回归树模型，该模型通过了验证组和测试组的检验。基于该模型的实证研究发现：新高考促进了学生选科自主性，提高了学生的选择权，但学生的选择能力并未提升，反而有所下降；同时，新高考加剧了学生、家长、高中教师的选科逻辑冲突，增加了学生选科焦虑感；从促进学生自主选科视角来看，“3+1+2”模式是高考改革的理性回归，有利于维护高考改革的稳定性与可持续性。
来源：2024年第3期
《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部
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