华东师范大学学报(教育科学版)

作者：蔡茹, 张新平, 姚继军, 周世科

单位：1. 南京师范大学教育科学学院，南京 2100972. 江苏省教育科学研究院，南京 210013

关键词：校长积极领导力,学校背景,学生成绩,中介效应

基金：教育部重大课题攻关项目“教育高质量发展评价指标体系研究”（20JZD053）

“缺陷弥补”的教育治理范式带来了诸多问题，“优势发展”范式下的校长积极领导力有助于塑造学校发展新动能。目前对校长积极领导力的效能研究尚不多见，且已有研究暂未将学校背景作为前因变量纳入模型进行系统化探讨。本研究利用省域大规模调查数据，构建结构方程模型，探究学校背景、校长积极领导力对学生成绩的影响机制。研究发现：校长积极领导力作为结构性潜变量，对学生成绩产生显著正向影响；且在学校背景对学生成绩产生影响的过程中具有显著的中介效应；学校办学自主权类型不同，校长积极领导力的影响机制也有所差异。建议教育管理部门应强调校长积极领导力的重要性，提升校长的情境智力，构建家校协同育人支持系统，有效保障学校自主办学空间。

来源：2024年第2期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

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