华东师范大学学报(教育科学版)

作者：王晓杰, 宋乃庆

单位：1. 陕西师范大学教师发展学院，西安 7100622. 西南大学基础教育研究中心，重庆 4007153. 中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心，重庆 400715

关键词：小学生劳动素养,现状,影响因素

基金：教育部人文社科项目“新时代中小学生劳动素养发展指数构建及应用研究”（22XJC880008）；北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心课题“小学劳动教育测评模型构建研究”（2021-06-002-BZPK01）；北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心课题“中小学生劳动观念测评工具研发”（2022-06-033-BZPK01）

通过对全国东中西部24个省份的156050名小学生、100039名家长调查数据进行分析发现：小学生劳动素养整体较好，但仍有进步空间，尤其是在学生劳动知行合一、劳动荣辱观、家务劳动意愿、劳动创造精神、劳动主动性、精细化劳动技能方面亟待改善。城市小学生劳动观念显著优于农村，西部小学生劳动能力显著高于中、东部，女生劳动参与显著优于男生，三年级学生劳动能力显著低于四、五、六年级。学校劳动教育课程及活动的次数、种类数，有专门劳动教育场所、教师，家长劳动教育观念、态度、参与对小学生劳动素养有正向影响，其中学校劳动教育课程及活动种类数、家长劳动教育态度的影响较大；是独生子女家庭、有保姆照顾对小学生劳动素养有负向影响，但影响相对较小。提出了转变教育理念、完善课程内容、优化教学方式、关注特色发展、健全协同机制、强化条件保障等对策建议。

来源：2024年第2期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

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