华东师范大学学报(教育科学版)

作者：游韵, 余沐凌

单位：华东师范大学教育学系/基础教育改革与发展研究所，上海 200062

关键词：联合国教科文组织,人类世,生态正义,未来教育,共同世界教育学,中国哲学传统

基金：国家社会科学基金教育学一般课题“国际大规模教育测评的中国价值融入及测评价值体系的中国话语建构研究”（BAA200018）

面对“人类世”日益严峻的生态危机，教育被寄希望为改善人类生存环境的有效手段。然而，现代环境教育理念和实践并没有带来期望的效果。受联合国教科文组织委托，共同世界研究共同体所作的《学会与世界共同生成：为了未来生存的教育》报告反思了当下由西方二元论和人类中心主义所塑造的现代环境教育中人与万物的分离，倡导人们以一种生态系统之组成部分的姿态，去感受和理解与万物共同生成的过程，通过具有生态意识的未来教育实现生态正义。报告是共同体成员在汲取后人文主义、生态女性主义和原住民本土文化理论资源的基础上，提出的共同世界教育学理念的集中体现。这种全新的教育理念与中国哲学传统中对“万物相联”与“和谐共生”的强调不谋而合。同时，中国哲学传统能够在审美的维度上进一步扩展其对人与生态命题及其教育意义的深度思考。

来源：2023年第12期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

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