华东师范大学学报(教育科学版)

作者：邱小健, 李江楠, 邱恬

单位：1. 赣南师范大学教育科学学院，江西赣州 3410002. 华东师范大学教育学部，上海 200062

关键词：中等职业教育,学生资助政策,政策分析

基金：全国教育科学规划国家一般项目《我国中等职业教育贫困生资助制度公平性研究》（项目批准号：BJA200108)

我国中等职业教育学生资助政策经历了从人民助学金阶段，到助学金与奖学金相结合阶段，然后到奖学金与贷学金相结合阶段，再到国家助学金与免学费为主的多元化发展阶段，政策体系日益完善。在资助对象上，从普遍性资助向选择性资助转变，“贫困”和“涉农专业”学生逐步成为主要资助对象，“贫困生”精准识别度不断提高；在资助内容上，从单一化迈入了多样化，资助内容日益丰富；在资助方式上，从单一方式演变为多元混合方式，资助方式日益注重人文关怀；在资助主体上，从一元主体发展为多元主体，政府“主要主体”地位不断加强；在资助价值观上，反映了国家宏观政策在公平与效率之间的权衡，也反映了资助政策“激励引导”和“追求充足”的价值诉求。在新的历史发展阶段，中等职业教育学生资助政策应当与时俱进，构建新型“5W”政策资助模型，不断完善新时代中国特色中职教育学生资助政策体系。在资助对象上，数字化赋能中职贫困生认定工作，提高资助对象精准度；在资助内容上，加强“助困性”资助内容供给，进一步丰富资助内涵；在资助方式上，优化并加大使用隐性资助方式，增添资助的“温度”；在资助主体上，完善“政府为主、多元参与”经费投入机制，保障经费充足；在资助价值观上，强化资助育人取向，把中职学生培养成为德智体美劳全面发展的新时代中国特色社会主义建设者和接班人。

来源：2023年第8期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

查看华东师范大学学报(教育科学版)杂志2023年第8期