华东师范大学学报(教育科学版)

作者：李健, 宋乃庆, 王诗梦, 孙小坚

单位：1. 西南大学数学与统计学院 重庆 4007152. 西南大学基础教育研究中心 重庆 4007153. 中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心 重庆 4007154. 西南大学美育研究院 重庆 4007155. 西南大学附属中学 重庆 400715

关键词：项目反应理论,小学生,美术素养,测评工具

基金：重庆市社科规划项目“中学生美术素养模型构建研究”（2020BS72）；北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目“教育质量监测中美术表现性任务的设计和评分”（2021-06-029-BZPK01）；中国博士后科学基金第69批面上资助（2021M692668）；2019年国家社会基金重大项目“国家基础教育质量监测与评价体系研究”（19ZDA359）

美术素养测评是学校美育质量监测中不可缺少的部分，但是过去长期不受重视，使美术素养测评在我国发展滞后，严重制约学校美育的高质量推进。鉴于目前国内缺乏美术素养测评工具的开发，本研究探析了小学生美术素养测评维度及其权重，并首次使用项目反应理论构建了小学生美术素养测评工具，该工具包含25道试题，分别考察了感知识别、美术表达、创意联结和审美鉴赏四个维度。预测试结果发现，本研究开发的测评工具整体难度适中且分布合理，区分度较高，信效度较好。试题难度分布范围较广，可对不同素养水平的学生进行测试，整套试题较为全面地反映学生的美术素养能力状况。研究从东、中、西部选择有代表性5个省15个区（县）的城市、乡村学校，共抽取3695名小学生对测评工具进行实践验证，结果发现模型和题目拟合度良好，绝大多数学生在测验题目上的作答能够较好地体现美术素养水平。

来源：2023年第6期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

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