华东师范大学学报(教育科学版)

作者：尚俊杰, 李秀晗

单位：1. 北京大学教育学院学习科学实验室，北京 1008712. 华中师范大学人工智能教育学部，武汉 430079

关键词：教育数字化转型,未来教育,技术可供性,变革挑战

基金：教育部教师司委托课题“提升教师学习科学素养研究”（JSSKT2020011）

教育数字化转型是数字技术对于教育的可供性发展到一定阶段的必然结果。教育数字化转型驱动下的未来教育将实现全景式变革，转型成功的理想图鉴包括三重境界：基础设施升级、学习方式变革和教育流程再造。教育数字化转型作为一项技术可供的创新性社会变革注定不会是一场顺利的征程，技术与教育主体的交互作用受到多重要素的影响，相应的困难和障碍也接踵而至。表层困难主要来自技术可供的功能性障碍，即教育新基建中人、财、物的限制和技术瓶颈，是教育数字化转型中有关技术功能的成熟性、稳健性和普及性的挑战。深层困难来自教育主体的行动障碍。而核心困难则是全社会对于数字化转型过程中人技融合和教育创新的共识障碍，是如何处理人和技术关系的问题。回答这个问题要进行结构化的变革，加强教育基础研究，深入解析数字化转型后教学与学习发生的过程和机制。最后，文章从筑基、赋能和开拓三个层面提出了有效解决教育数字化转型过程中突出困难的实践性策略。

来源：2023年第3期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

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