华东师范大学学报(教育科学版)

作者：祝智庭, 戴岭

单位：1. 华东师范大学开放教育学院，上海 2000622. 华东师范大学教育学部，上海 200062

关键词：数字化转型,设计智慧,目标向度,指导原则,行动框架,教育生态系统,风险防范

基金：2018年度国家社会科学基金重大项目“信息化促进新时代基础教育公平的研究”（18ZDA335）

教育数字化转型的核心是通过进化与创新相结合的思维方法，构建数字技术融合的未来教育生态系统，促进全要素、全业务、全领域和全流程的系统重构与文化革新，加快实现教育的均衡化、个性化、终身化、灵活性与开放性，以增强教育系统的运行活力和满足社会各方对公平优质教育的期望。我国教育数字化转型的研究和实践仍处于探索起步阶段，面对教育数字化转型的种种困惑和瓶颈，需要通过设计智慧承载新的价值理念和实践逻辑，指导和引领教育数字化转型的成功。本研究提出了设计智慧驱动下教育数字化转型的六种目标向度——教育范式从供给主导向需求主导转变、教学模式从教为中心向学为中心转变、教育评价从知识本位向能力本位转变、教育制度从阶段学习向终身学习转变、教育架构从系统封闭向系统开放转变、教育系统运行机制从管理向治理转变；并提出问题驱动和理念引领、面向未来和能力本位、学为中心和适性服务、人机协同和数据赋能、终身学习和伴随记录、多维评价和可信证据、迭代进化和持续创新、系统开放和生态发展的指导原则；又以设计智慧为引领，探讨了教育数字化转型的行动框架研制、数字学习生态系统建设和风险防范机制预设等议题。

来源：2023年第3期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

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