华东师范大学学报(教育科学版)

作者：哈巍, 范皑皑, 李孟泽, 肖烨, 王瑶, 林璐, 陈思源, 李昀玮, 曹宇莲, Yuliana Dementyeva(尤丽)

单位：北京大学教育经济研究所，北京 100871

关键词：教育危机,教育创新,教育与社会,协同创新,教育生态系统

基金：陈一丹基金会资助课题“从全球到中国：社会与学校的教育协同创新”；国家自然科学基金项目“大学与地区经济增长：基于新建校区的准实验研究”（72074010）；教育部政策法规司委托课题“全球教育与经济协同发展研究”

近半个世纪以来，人们认为学校教育不能适应社会的进步和技术的变革引发了“教育危机”。文章借鉴教育生态系统理论和经合组织提出的教学核心概念，系统分析了国外和国内具有影响力的教育协同创新的案例，并就如何建立具有活力、生命力和可持续性的教育生态系统提出了建议。研究发现：第一，教育系统中存在内部系统与外部系统的相互作用，这决定了学校与社会并不是对立的，而需要彼此协同；第二，世界各国的学校与社会中其他教育者发展了多种形式的合作机制，以求为学习者拓展学习空间、促进教育公平、提升教育质量；第三，应建立“人力资本收益平衡式”，教育的受益者及其雇主有责任更多地参与学校教育，以冲抵其所占用的公共教育资源，并实现教育投入的“股东权益”。

来源：2022年第12期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

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