华东师范大学学报(教育科学版)

作者：张静

单位：华东师范大学教育学部教育心理学系，上海，200062

关键词：青少年,智力,大五人格,学业成绩,交叉滞后模型

基金：全国教科规划项目国家青年项目“项目化学习中社会与情感能力的动态多维测评研究” ( CEA210260)

本研究对860名中学生进行为期一年共三次的追踪研究，旨在考察学生的智商和情商对其语文、数学、英语三科学业成绩的预测作用。交叉滞后模型分析表明: （1）学生先前的智力水平（即智商）能够显著正向预测其三科学业成绩，也即智力水平高的学生，其三科学业成绩也越高；（2）学生的人格特质（即情商的重要指标），尤其是开放性人格也显著正向预测其学科成绩; （3）从长远来看，学生的智力与开放性人格存在交互作用，二者可以相互弥补彼此的不足，从而影响学生以后的学习成绩。可见，智商和情商对学生的学习都十分重要，教育在重视学生潜力开发和智力发展的同时，也应注重培养学生健全的人格。

来源：2022年第11期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

查看华东师范大学学报(教育科学版)杂志2022年第11期