华东师范大学学报(教育科学版)

作者：杜华, 顾小清

单位：1. 浙江师范大学 浙江省智能教育技术与应用重点实验室 浙江金华，3210042. 华东师范大学 教育信息技术学系，上海，200062

关键词：人工智能,知识理解,概念转变

基金：2019年度国家社会科学基金重大项目“人工智能促进未来教育发展研究”（19ZAD364）

理解被广泛认为是教育的重要价值追求，“为理解而教，为理解而学”已然成为学界共识。知识理解是概念转变的基础，知识应用与创新的前提，是学习者高阶思维发展的关键，是深度学习的旨向。人工智能为学习者提供更多样的知识呈现方式与形态，提供更精准的学习分析，创设智能化的真实学习情境，为学习者的概念转变与知识理解创造了良好的条件。正是基于这样的背景，我们以概念转变为切入点，以上海方略教育研发的智能全息盒子为主要的智能仿真学习环境，开展了一项实证研究，旨在探究智能仿真学习环境对学习者概念转变的影响，由此窥察人工智能促进知识理解的诸多可能。研究结果表明，人工智能所建构的智能仿真学习环境，对于学习者概念转变具有积极的促进作用。

来源：2022年第9期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

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