华东师范大学学报(教育科学版)

作者：吴瑞君, 尹星星, 尹文耀

单位：1. 华东师范大学中国现代城市研究中心，上海 2000622. 华东师范大学社会发展学院，上海 2002413. 浙江大学人口与发展研究所，杭州 310058

关键词：教育高质量发展,人口在校模式,预期受教育年数,在校模式递进升级

从教育人口学视角看，高质量在校模式是教育高质量发展的重要组成部分。教育高质量发展要求下，高质量在校模式应具有“五高”特征：学龄高充分、群体高公平、区域高均衡、各级高效率和总体高预期。1990—2020年4次全国人口普查数据显示我国在校模式演进呈如下特征与不足：（1）基础教育年龄段已基本实现“学龄高充分”，不充分主要表现在高等教育年龄段；（2）以性别差异为代表的群体间差异已逐级趋于公平，未来男性低于女性的趋势值得关注；（3）在校模式区域不均衡的格局没有改变，高中及以上教育年龄段城乡差距较大；（4）目前各级教育在校模式已进入向“高效率”转变的发展阶段，但超龄人口在校情况仍较为突出；（5）预期受教育年数与发达国家相比仍有近一个教育级别之差，制约我国“总体高预期”的主要节点在于高中在校率的巩固和研究生入学率的提升。研究认为，目前迫切需要以2035年进入创新型国家前列为目标，补齐基础教育在校模式短板，重点推进高等教育发展，促进我国在校模式向第二、三级高质量递进升级。

来源：2022年第8期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

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