华东师范大学学报(教育科学版)

作者：李畇赟, 刘善槐, 谢爱磊

单位：1. 东北师范大学中国农村教育发展研究院，长春 1300242. 广州大学粤港澳大湾区社会发展与教育政策研究院，广州 510006

关键词：职业承诺,公办中小学,编外教师,身份区隔,认同危机

基金：国家社会科学基金教育学重大课题“乡村振兴和教育现代化背景下农村教育发展战略研究”（VGA210005）

本研究基于12省2196名编外教师的调查数据和36名编外教师的访谈，探讨了公办中小学编外教师的职业承诺问题。研究发现，我国编外教师职业承诺处于较低水平，且低水平职业承诺行为实质上是编外教师在日常工作中适应和应对不平等与认同危机的策略。编外教师通过身份区隔下的自我归类、他人对其身份的“不承认”而产生职业认同危机，进而做出逃离、妥协以及日常抗拒等低职业承诺表现。编外教师的低职业承诺表现主要受两种机制的影响：成本收益分析和付出—回报失衡。

来源：2022年第6期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

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