华东师范大学学报(教育科学版)

作者：朱彩兰, 温昕, 沈书生

单位：南京师范大学教育科学学院, 南京 210097

关键词：“停课不停学”,在线教学,高绩效教师

基金：国家社会科学基金“十三五”规划教育学一般课题“适应性学习空间支持下的学习范式研究”（BCA190081）

疫情期间的大规模在线教学，将中小学教师推到了在线教学的风头浪尖，中小学教师的在线教学表现及教学效果受到广泛关注。本研究以江苏省教育厅委托的大规模中小学在线教学调查为基础，从180965份有效教师问卷中筛选出高绩效教师，进行描述性统计分析、多元线性回归分析及聚类分析，发现高绩效教师的特征有：在线教学经验丰富、心理状态好，能够快速适应在线教学；在线教学更为灵活，强调培养学生的自主学习能力；在线教学需求多元，聚焦于在线学习环境与资源；有三种典型的类型，分别为积极胜任型、适应成就型和压力成就型，特征各有不同。据此提出建议：发挥教师在线教学能力提升的瀑布效应；精准定位教师培训，实现混合教学的常态化推进；为优秀群体提供针对性支持与帮助。

来源：2022年第4期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

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