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国内刊号：31-1007/G4
国际刊号：1000-5560
发布日期:
作者：朱晓宏, 王蒙
单位：首都师范大学教育学院，北京 100037
关键词：教师教育大学化,学术性与艺术性,专业化与解制化,教学经验,教师教育课程
基金：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“新时代加强教师队伍师德师风建设研究”（18JZD055）
教师教育大学化已成为教师教育改革的世界趋势，大学教育之共识是科学研究与人才培养相统一，但是，以往“学术性与艺术性”的分歧、当前“专业化与解制化”的争议，始终牵伴着各国大学的教师教育改革之路，也困扰着教师培养模式的选择，甚至陷入教育伦理困境：一些大学倾向以实习课程来增加职前教师的教学经验，却无法避免其教学行为失误给予中小学生的消极影响。秉承历史与逻辑相统一的研究原则，系统梳理大学介入教师教育的历史，重点考察教育研究与职前教师培养的关系演变，尤其聚焦教师教育大学化进程中的主要矛盾，即教育理论课程与实习课程的割裂问题。作为以培养教师为主责的师范大学，借鉴现象学哲学家胡塞尔开启的“意识-经验”关系新视域，重构大学视域教师教育改革的方法论，关注教育理论与教学经验之间的内在联系，探寻“理论-实验-实习”一体化的教师教育课程改革新路径。
来源：2022年第3期
《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部
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