华东师范大学学报(教育科学版)

作者：李臣之, 梁舒婷, 郭晓明

单位：1. 深圳大学师范学院（教育学部），深圳5180602. 澳门特别行政区政府社会文化司，澳门999078

关键词：澳门,国家认同,“品德与公民”,课程感知,立德树人,粤港澳大湾区

基金：国家社会科学基金教育学2019年度国家一般课题“粤港澳大湾区中小学国家认同教育课程协同共生研究”（批准号：BHA190130）

自编国家认同、思政类课程感知问卷，采用整群抽样法对澳门中小学生进行调查。研究发现，澳门中小学生国家认同整体水平中等偏上，情感领域略高于认知和行为领域；其因子在性别、年级、父亲国籍、父母亲文化程度变量上差异显著，尤以年级差异为甚。大多数学生能较好感知“品德与公民”课程目标、课程内容，但教学方式和评价方式缺乏多元性；课程感知的因子在性别、年级、母亲国籍、母亲文化程度变量上存在显著差异，年级差异最为显著。国家认同和“品德与公民”课程感知联系紧密，课程目标感知程度是影响国家认同的关键因素，但教师的教学方式和评价方式影响甚微。建议关注国家认同年级差异，低年级夯实基础，高年级查漏补缺；家庭教育是落实国家认同教育的关键一环，开设“家长课程”注重母亲教育势在必行；“品德与公民”是落实立德树人根本任务的关键课程之一，要完善基本学力要求文件以指导教师优化教学方式和评价方式。

来源：2022年第2期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

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