华东师范大学学报(教育科学版)

作者：肖绍明

单位：华南师范大学现代教育研究与开发中心，广州 510631

关键词：劳动教育,文化研究,文化本质,文化实践,马克思

基金：2021年度全国教育科学规划课题“人学视域下数字时代劳动教育的挑战与应答研究”（BAA210028）

劳动教育是人改造外部世界，满足人的物质文化与精神文化需求，实现人的自由全面发展的文化实践。“劳动崇拜论”“劳动决定论”“劳动终结论”和“劳动起源论”批判和中外教育史上有关劳动教育的论争揭示了，文化是劳动和劳动教育的本质，劳动教育研究需要文化研究。“劳动”“文化”和“教育”在词源上有共通之处。劳动教育，作为文化实践，是通过物质、能量转换改造自然的“化育”和通过信息、符号改造社会的“教化”的统一，蕴含价值-规范、行为-作用、语言-符号、知识-技术等不同的文化层级和实践综合。劳动教育有文化唯物性，也就是具有物质生产性和面向社会现实的大众文化性。劳动教育有文化启蒙价值，它是解放所有人的文化启蒙，是反映和表现社会生活文化的知识文化启蒙。总之，劳动教育的文化本质和实践充分呈现了人与自然、社会之间进行的物质、能量和信息转换，以及物质文化和精神文化创造的过程，是劳动的“教育性”与教育的“劳动性”、体力劳动教育与脑力劳动教育、化育与教化、精英与大众、理论与实践之间历史的、现实的、社会的辩证统一。

来源：2022年第2期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

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