华东师范大学学报(教育科学版)

作者：谢爱磊, 陈嘉怡

单位：广州大学粤港澳大湾区社会发展与教育政策研究院，广州 510006

关键词：理论饱和,主题饱和,数据饱和,操作

基金：广东省哲学社会科学规划一般项目“城市中产阶层的教育焦虑：本质、成因及治理—基于广州和深圳等大城市的研究”（GD19CJY10）；教育部人文社会科学研究青年项目“一流大学成长进程中的科学精英集聚研究”（18YJC880011）

饱和业已成为判断质性研究质量、说明样本量合理性的重要标准。本文系统梳理了三类饱和概念——理论饱和、主题饱和与数据饱和，指出研究者要考虑自身的整体研究设计以决定采信何种概念。此外，还介绍了三种记录和判断饱和的方法，它们分别是结构性编码本、饱和表以及概念深度量表。其中，结构性编码本较为适合采信演绎主题饱和与数据饱和概念的研究；饱和表主要有主题饱和表和编码饱和表两类，较为适合采信既定主题饱和模式、特别强调既定主题能够得到数据有效支撑的研究；概念深度量表尤为适合采信理论饱和模式的研究。本文指出，“度”的概念较好地把握了饱和的本质特征；质量（充分）而非数量（多少）是饱和的关键；饱和本身应当是具体的方法论实践，重视饱和，并对取得饱和的过程进行清晰陈述，有助于提升质性研究的规范性、透明度、质量和认可度。

来源：2021年第12期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

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