华东师范大学学报(教育科学版)

作者：陈慧娟, 辛涛

单位：北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心，北京 100875

关键词：基础教育,教育质量,监测与评价体系,演变发展

基金：国家社会科学基金重大项目“国家基础教育质量监测与评价体系研究”（19ZDA359）

改革开放以来，我国基础教育质量监测与评价体系经历了以督导评估为依托的萌芽期（1978—2001）、开展教育质量监测的探索和试点期（2002—2014）和监测与评价体系的建设和完善期（2015至今）三个阶段。尽管在价值定位、监测内容、组织实施、结果应用、运行体系等方面取得了一些基本经验，但同时在监测与评价体系建设中也存在一些问题和挑战。基于对历史演进、基本经验和现存问题的分析，基础教育质量监测与评价体系的未来走向需要全面体现和贯彻党的教育方针、宏观调控教育督导定位以发挥监测职能、从监测机构设立走向各级监测体系的内涵建设，并推动信息技术与监测评价的深度融合。

来源：2021年第4期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

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