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国内刊号：31-1007/G4
国际刊号：1000-5560
发布日期:
作者：余宏亮
单位：人民教育出版社 课程教材研究所，北京 100081
关键词：教材学,问题域,方法论,学科化,制度化
基金：国家社科基金2019年度教育学一般课题“数字时代的知识变革与教材编制研究”（BHA190121）
建构教材学是教材历史、理论和实践的当下诉求。考释建构教材学的基础，现代教材研究发轫于清末新学教材分科编译滥觞之际，历经萌生—勃发期（1877—1919）、多元—活跃期（1920—1948）、规整—跌宕期（1949—1978）和复苏—繁荣期（1979年至今）的积淀，支撑教材学独立的资源平台、学科要素、运行机制日趋完善。推展建构教材学的逻辑，教材学是教育学的支撑学科，其学科特性源自教材的复杂多变性与话语博弈性；教材学研究教材现象与规律，可按基础性、应用性、学科性、交叉性、比较性划分学科谱系；教材学具有鲜明的实践品格，指导教材编创、教材教学、教材评价是其核心功能。筹划教材学发展的方略，未来尤需推动教材理论的问题域转换，建构教材研究的方法论体系，开掘教材立论的学科化进路，增强教材编研的制度性保障。
来源：2021年第2期
《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部
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