华东师范大学学报(教育科学版)

作者：陈霜叶, 王奕婷

单位：华东师范大学课程与教学研究所，上海 200062

关键词：质性研究,混合研究,道与器,学术共同体,研究综述

自20世纪90年代中期北京大学陈向明教授引入质性研究方法以来，教育研究中的质性研究越来越多。自2015年至今，华东师范大学教育学部发起的“全国教育实证研究论坛”，进一步推动了质性研究以及包含质性部分的混合研究的发展。本文先以“道”与“器”为比喻，区分了学术共同体的科学精神追求与质性研究的形制特征，建议在学术共同体层面重新理解“科学化”与中国学术研究的使命。然后，我们以2015—2019年在教育学CSSCI期刊上发表的质性研究论文为主要研究对象，具体从研究设计、抽样方式、质性数据获取、质性数据分析、研究信效度与研究伦理等形制特征，在纵向上与2000—2014年发表的教育学CSSCI期刊论文、在横向上与2015—2019年英国、美国及欧洲大陆的四本教育学综合期刊论文进行比较，揭示了自“全国教育实证研究论坛”开办五年来国内质性教育研究的发展特征与趋势。最后，我们希望推动国内学术共同体凝聚“察器求道，转识成智”的共识，推进中国教育研究的国际化、中国化与多样化的使命。

来源：2020年第9期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

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