华东师范大学学报(教育科学版)

作者：袁振国

单位：华东师范大学教育学部，上海 200062

关键词：规律,教育规律,实证研究

基金：国家社科基金“十三五”规划2019年度教育学重大课题“立德树人的落实机制研究”（VEA190002）

本文从有没有规律、能不能认识规律、怎样认识规律的哲学发问出发，通过对古代哲学家关于“第一哲学”的追寻、经验科学与理性主义的胜利、非理性主义和现象学的挑战的历史回顾，提出了规律是确定性与概率性的统一、普遍性与特殊性的统一、自由意志与群体选择的统一、“规律”与“规则”的统一的崭新观点。巴甫洛夫等人的学习研究、杜威等人从人为场景走向真实场景的教育实验、皮亚杰发生认识论的研究证明，对教育规律的认识是不断深化的过程。教育规律认识的每一次深化，都是思想与实证互动、实证研究方法取得新突破的结果。

来源：2020年第9期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

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