华东师范大学学报(教育科学版)

作者：高瑞翔, 曾麒源, 范志灵, 吴嘉政, 李依娜, 范尹晴, 莫雷

单位：华南师范大学心理学院，广州 510631

关键词：学习概念,美德导向,心智导向

基金：国家社科重大项目“个体心理危机实时监测与干预系统构建”（14ZDB159）；教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“学生核心价值观形成的心理机制及培养研究”（16JJD190002）

学习概念是从主位视角出发的学习观，是指学生个体对学习现象和学习经验所持有的直觉认识的综合。华裔美国学者李瑾教授在上个世纪末采用字词联想测验范式，以成人大学生为被试，对学习概念结构进行了系统的跨文化比较研究，提出西方人的学习模式为“心智导向”，而东亚人的学习模式为“美德导向”。本研究对李瑾的研究方法做了必要的修正，据此对小学一年级至大学三年级的我们中国学生进行调查，探究我国学生学习概念的发展变化情况。研究发现，随着学龄的增长，我国学生的学习概念呈现出由“美德主导”向“德智并重”转变的发展趋势。这说明，在我国“美德导向”的学习传统依然根植在我国，但全球性的文化交融以及现代化教育对心智开发的更加重视导致了我国学生学习概念中“心智导向”的成分亦不断增长。在可以预见的未来，“美德导向”与“心智导向”的分野必将进一步缩小直至消失，而“心智”与“美德”平衡并重的教育模式也应当成为全球化背景下东西方彼此互鉴的育人理想。

来源：2020年第4期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

查看华东师范大学学报(教育科学版)杂志2020年第4期