华东师范大学学报(教育科学版)

作者：林小英, 薛颖

单位：北京大学教育学院/教育经济研究所，北京 100871

关键词：人事制度改革,大学教师,学术工作,审计文化,学术文化

2014年以来中国大学的教育综合改革方案以教师人事制度改革为突破口，希望以此达到建设世界一流大学的目标。改革的逻辑是从经济人假设出发，用丰厚的薪酬待遇吸引人才并刺激产出，通过绩效考核和淘汰制进行市场竞争，以此激发教师的学术活力和产出效率。这是人事制度改革投射出的理想的学术生产图景，也是审计文化进入高等教育的典型表现。然而，通过对教师在职称晋升时的行为策略分析发现，以利益为交换条件，以奖惩为刺激的激励不仅会侵蚀教师热爱学术的纯粹之心，也会破坏良好的学术环境和学术文化，进而对教师造成难以估量的、永久性的内伤。学校的宏观逻辑和教师的微观行动之间的错位是管理视角的审计文化和个体视角的学术文化之间的碰撞和较量。人事改革政策的宏观逻辑要求大量的透明信息，但破坏了学术文化中最宝贵的信任。面对审计文化在高等教育中推行的强制性问责，我们需要从学术文化的角度重新定义“大学品质”“学术竞争力”等关键概念，以便彰显学术共同体的意义。

来源：2020年第4期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

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