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国内刊号：31-1007/G4
国际刊号：1000-5560
发布日期:
作者：马利红, 魏锐, 刘坚, 马鸣燕, 刘妍, 甘秋玲, 康翠萍, 徐冠兴
单位：1. 天津职业技术师范大学外国语学院, 天津 300222;2. 北京师范大学中国教育创新研究院, 北京 100875;3. 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心, 北京 100875;4. 美国哈佛大学教育学院, 美国马萨诸塞 02138;5. 北方工业大学国际学院, 北京 100041
关键词：21世纪核心素养5C模型,审辨思维,质疑批判,分析论证,综合生成,反思评估
基金：教育部人文社会科学研究规划基金项目“外语写作中的批判性思维评价效度研究”（19YJA740038）
审辨思维已成为很多国家和地区核心素养模型的重要组成部分，对审辨思维的培养也日益得到教育研究和实践领域的关注。本研究在梳理和回顾已有研究的基础上，尝试把审辨思维的认知技能和思维倾向整合在一起，提出适用于教育领域的审辨思维框架，并对其内涵进行阐释。一个具有审辨思维的个体在面对不同情境时，不但能够不懈质疑、理性分析、不断反思，得出合理的结论或提出有效的解决方案，而且能慎重考虑他人的观点且尊重他人挑战自己观点的权利，包括质疑批判、分析论证、综合生成和反思评估四种能力。本研究提出的审辨思维素养框架，能够为开展审辨思维培养和评价研究提供一定参考和借鉴。
来源：2020年第2期
《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部
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