华东师范大学学报(教育科学版)

作者：汪明帅, 赵婵

单位：宁波大学教师教育学院, 宁波 315211

关键词：教师,日常抗拒,斯科特

基金：国家社会科学基金"十三五"规划教育学青年课题"中国好教师形象的百年变迁与成长机制研究"（CHA170266）。

教师抗拒是课程改革的重要研究议题，参照斯科特"日常抗拒"理论，笔者采用质性研究的访谈法，对教师的日常抗拒进行分析。结果显示，教师实施日常抗拒，旨在"减少或拒绝来自上层的索要"，同时本着"安全第一"的原则，因而通过发展"弱者的武器"予以应对。基于此，在拓展教师诉求表达渠道、维护教师的正当利益的基础上，转换视角，认识到教师日常抗拒的建设性，并基于教师改变的脉络，谨慎采取应对策略，有助于消减教师日常抗拒可能招致的持久危害，发挥教师在课程改革中的关键作用。

来源：2019年第6期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

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