华东师范大学学报(教育科学版)

作者：夏雪梅

单位：上海市教育科学研究院, 上海 200032

关键词：课堂话语,课堂变革,高阶思维,社会性

基金：国家社科基金全国教育科学"十三五"规划2019年度国家一般"项目化学习的中国建构与质量评估研究"（BHA190155）。

话语变革是课堂变革的核心。传统课堂的特征之一在于教师控制课堂的话语权，并表现为教师发起-学生回应-教师评价（IRE）的话语结构。教师和学生应该说什么，怎样说，才能指向学生的高阶思维和社会性发展?近20年来，课堂话语在结构、内容与功能上产生了深刻的转向。基于上述研究，本文在传统的阅读课堂中，进行了调节话语、改变话语内容、创建新的话语规则的设计研究。前后测的对比数据表明，课堂中产生了指向高阶思维和社会性发展的话语变革。

来源：2019年第5期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

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