华东师范大学学报(教育科学版)

作者：赵健, 杨晓哲

单位：1. 华东师范大学国际与比较教育研究所, 上海 200062;2. 华东师范大学课程与教学研究所, 上海 200062

关键词：学习科学,知识图谱,中国语境,学科范式

基金：国家社会科学基金"十三五"规划2017年度教育学一般课题"以儿童学习为中心的中国情境教育范式的建构与国际比较研究"（BHA170132）。

本文在改革开放四十年的语境中分析了学习科学发展的成就，提出了当代中国的学习科学研究范式的形成问题。借用库恩的范式理论，本文概括了中国语境下学习科学发展历程的三个阶段：蒙学阶段、心理学范式阶段和当下的科学范式初期阶段。继而通过对中英文相关文献的知识图谱对比分析，证实了科学范式初步的发展进程，同时确认中国学习科学还处于一个学科新知生产机制不健全、针对中国文化背景下学生学习问题的研究尚未凸显的初级阶段，明确指出了中国学习科学发展的当代使命。

来源：2019年第5期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

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