华东师范大学学报(教育科学版)

作者：岳爱, 蔡建华, 白钰, 汤蕾, 史耀疆, 罗仁福, 罗斯高

单位：1. 陕西师范大学教育实验经济研究所, 西安 710119;2. 国家卫生健康委员会干部培训中心, 北京 100024;3. 北京大学现代农学院, 北京 100871;4. 斯坦福大学农村教育行动计划, 斯坦福, 美国

关键词：农村贫困地区,0-3岁婴幼儿,早期发展,挑战及解决方案

基金：国家自然科学基金项目（71703083、71703084、71803108）；高等学校学科创新引智计划（B16031）；中央高校基本科研业务费专项资金资助项目（18SZYB22）。

个体生命的第一个1000天是大脑发育最关键的时期，同时也是投资回报率最高的时期。中国在儿童早期发展方面取得了伟大的成就，但中国农村贫困地区儿童在认知、语言、社交情绪和运动早期发展等方面仍面临一定挑战：一半儿童存在认知发展风险，52%的儿童存在语言发展风险，且随时间推移风险不断增大。这与农村贫困地区照养人在喂养行为、养育行为和抑郁倾向方面还存在一些问题有关。研究显示，照养人喂养知识严重缺乏，仅13%的照养人用故事书给婴幼儿讲故事，23.5%的照养人存在抑郁倾向。针对挑战背后的原因，项目组结合多年行动研究经验，相继提出并实施营养包干预、入户干预、儿童早期发展活动中心等多种可行的解决方案，也对它们的实际效果进行了评估，以供政策制定者和执行者参考。希望相关部门从中国的实际情况出发，在已有基础上加大国家在儿童早期发展领域的投入，着力解决占有较大比例的农村贫困地区儿童的早期发展问题，共同促进儿童早期的全面发展，从根源上解决人力资本的发展问题。

来源：2019年第3期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

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