华东师范大学学报(教育科学版)

作者：徐小洲, 叶映华

单位：浙江大学教育学院, 杭州 310028

关键词：创业课程,MOOC,有效性,过程性评价,影响评价

基金：国家社会科学基金2015年教育学重大项目"经济转型升级中的创新创业教育研究"（VIA150002）。

创业教育课程有效性是提高创业教育质量的关键问题。本研究以浙江大学开设的创业教育MOOC课程为例，分析创业教育MOOC课程的有效性。围绕创业教育课程的过程性评价与影响评价，共1111名学生参加了本研究的实验与问卷调查。研究结果表明，学生对创业教育MOOC课程的过程性评价整体较好，创业教育MOOC课程的学习显著地改变了学生的创业认知、情感和意向行为，但创业教育MOOC课程也存在着一些亟需改进的问题。未来创业教育课程应从教学内容、呈现方式等角度进一步完善教学设计；完善师生互动和生生互动机制；完善课程考核机制，提升课程的教学效果。

来源：2019年第1期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

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