华东师范大学学报(教育科学版)

作者：底特利希·本纳, 顾娟, 彭正梅

单位：1. 柏林洪堡大学普通教育学系, 德国柏林 10099;2. 华东师范大学国际与比较教育研究所, 上海 200062

关键词：童年,支持性教育,童年的消失,社会支持

前现代社会的童年隐匿在确定的成人概念之中。卢梭指出，只有到了现代社会，我们才发现"我们不知道大自然允许我们成为什么"。不论对于儿童，还是对于成人，未来都带有根本的不确定性和开放性。因此，现代民主允许成人去协商未来；而儿童的教育则必须是支持性的，必须认可儿童不确定的可塑性并促进其自主性。童年是一种必要性的和经验性的假设，宣布童年的消逝或成人的消逝是没有经验证据的，也是没有意义的。如何对儿童进行一种教育支持和社会支持，以促进其自主性，才是问题的根本所在。

来源：2018年第6期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

查看华东师范大学学报(教育科学版)杂志2018年第6期