华东师范大学学报(教育科学版)

作者：徐金雷

单位：南京师范大学教育科学学院, 南京 210097

关键词：技术知识,技术默会知识,技术认识论,认知特性,实践培育

基金：江苏省社会科学基金一般项目"默会知识观视角下中小学技术学科核心素养培养策略研究"（18JWB008）；江苏高校优势学科建设工程项目（PAPD）。

默会知识观丰富了实践导向的厚实认识论的思想源泉，揭示出技术认知中默会维度的重要性，促进了对技术认知过程中默会知识的本质及其形态的更深刻理解。从默会知识观的视角发掘技术知识的特点，分析技术默会知识的具身性、亲知和动态觉知等认知特征，可为技术默会认知及其实践培育提供思路与策略："情境+实践"是技术默会认知的应然场域，"感觉+经验"是技术默会认知的亲知途径，"实例+整体性"是技术默会认知的模式识别，"示范+练习"是技术默会认知的优先策略。

来源：2018年第6期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

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