华东师范大学学报(教育科学版)

作者：苏娜, 单玉平

单位：1. 上海市教育科学研究院, 上海 200032;2. 中国科学院心理研究所, 北京 100101

关键词：中学生,责任伦理,责任伦理教育

基金：国家社会科学基金"十三五"规划教育学青年课题"我国高中生责任伦理现状及生成机制研究"（CEA160205）。

当前责任教育缺乏为后果负责的"责任伦理"精神，促进学生承担后果的责任伦理教育成为责任教育改进的一种方向。为全面了解中学生责任伦理教育现状，研究者根据教育实际与责任发生原理设计了一套调查问卷，并获取了东、中、西三个地区的中学生责任伦理教育现状的数据。对数据进行统计、分析发现：1.中学生自评结果显示责任伦理水平整体较高，责任意识和责任行为随年级逐渐增长，年级之间差异显著。但初中生、高中生和教师之间在学生责任心水平、责任教育方式选择和形成途径选择上存在显著性差异。2.责任伦理七个维度内部一致性信度在0.8-0.9之间，中学生责任承担呈现出明显的"个人利益倾向"，但随着年龄增长，他们对国家与社会和集体的承担意识增强。3.对"未来"责任的认知水平随中学生面临的阶段性升学压力变化而变化。4.初二年级是进行责任伦理教育的敏感期，应增加较为具体的、具有外力约束的和具有实践性质的责任伦理教育活动。

来源：2018年第4期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

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