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国内刊号：31-1007/G4
国际刊号：1000-5560
发布日期:
作者：简成熙
单位：台湾屏东大学教育行政研究所, 台湾屏东 90003
关键词：教育哲学,分析哲学,分析的教育哲学,伦敦路线
20世纪60年代，分析的教育哲学同时在英美异军突起，不仅在方法论上提升了教育哲学的学术性，也具体形塑了以理性为基础的自由主义教育观，一度成为西方战后的主流教育思想。对此，海峡两岸已经有许多学者进行了阐释。本文希望能直入其中，借此引出重要的学术议题和成果，使华人世界更能领略其学术主张内涵。作者认为教育分析前期的基本主张，包括厘清教育理论之实践性质、坚持教育之内在价值、自主性的教育目的、重视知识形式的教育内容、理性教育方法涉及的课程、教学、道德教育等方面；教育分析后期对教育政策争议的哲学探讨，也有许多原创性的贡献。教育分析哲学近年来当然也免不了受到诸如多元文化、女性主义、欧陆后现代、后结构主义及马克思批判教育学之批评，在吸纳之余，它依然保持其竞争性之活力并持续发挥影响力。华人世界若能进一步梳理当年分析典范之众文献，将能扩大吾人视野，提升教育哲学学术及指引实践之双重目的。
来源：2018年第2期
《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部
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