华东师范大学学报(教育科学版)

作者：卢晓东

单位：1. 北京大学教育学院/教育经济研究所, 北京 100871;2. 北京大学中国教育财政科学研究所, 北京 100871

关键词：择班,师生关系,后进生,起跑线,班主任

基金：教育部综合改革司委托课题"教育功能系统研究"；教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"经济新常态下的教育财政研究"（16JJD880002）。

打散分班在教育理念上超越因材施教，作为小学分班原则可能在八个方面带来新的教育价值：第一，幼儿园升入小学的任何考试、面试都是无用功，本质上有害；第二，从语义上、也从教育实践中根本消解了"不要输在起跑线上"这个家喻户晓的隐喻；第三，使得学生与固定教师相处短暂，学生没有充分时间被教师"确定地""毫无怀疑地"戴上"后进生"的标签；"后进生"概念从根本上被消解，"后进生"转化工作也从逻辑上被取消，"留级生"概念将淡化；第四，在小学教育中引入了更多真实、频繁的变化，给予学生机会在真实、具体的频繁变化中学习变化、习惯变化；第五，帮助学生从固定的小"朋友圈"中走出来，形成大的"朋友圈"，使学生在小学就开始学习与陌生人快速熟悉，有珍贵的机会去快速认识和熟悉新朋友、新环境，使其能适应分工与合作的现在与未来；第六，教师资源分配将比"抽签"公平更加公平公正，学生向名师学习的机会更加均等；第七，旧的分班制度使学生成为班主任和任课教师的"人质"，打散分班使学生不再是"人质"而获得解放；第八，彻底消解了家长择班动机。打散分班可能是未来中国小学分班制度的发展方向。

来源：2018年第1期

《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊编辑部

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